Giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non hòa nhập
Tác giả: Nguyễn Thị Như Quỳnh
Lĩnh vực: Giáo dục đặc biệt
Nội dung tài liệu:
Luận án này tập trung nghiên cứu về việc giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ (RLPTK) trong độ tuổi 5-6 tại các trường mầm non hòa nhập. Đề tài nhấn mạnh tầm quan trọng của nhận thức xã hội đối với sự phát triển toàn diện của trẻ, đặc biệt là trẻ RLPTK, những đối tượng thường gặp khó khăn trong tương tác xã hội và biểu đạt cảm xúc. Luận án đề xuất sử dụng hoạt động trải nghiệm như một phương pháp hiệu quả để hỗ trợ trẻ RLPTK phát triển các kỹ năng nhận thức xã hội, bao gồm nhận biết cảm xúc, hợp tác, chia sẻ và điều chỉnh hành vi. Nghiên cứu cũng phân tích thực trạng giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ RLPTK tại các trường mầm non hòa nhập, từ đó đề xuất các biện pháp sư phạm phù hợp, có tính khả thi và hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho nhóm trẻ này.
Mục lục chi tiết:
- Lời cam đoan
- Lời cảm ơn
- Danh mục các chữ viết tắt
- Danh mục các bảng
- Danh mục các sơ đồ và biểu đồ
- Mở đầu
- Chương 1: Tổng quan và cơ sở lí luận của giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non hòa nhập
- Chương 2: Thực trạng giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non hòa nhập
- Chương 3: Biện pháp giáo dục nhận thức xã hội cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non hòa nhập và thực nghiệm
- Kết luận và khuyến nghị
- Danh mục các công trình công bố có liên quan đến luận án
- Tài liệu tham khảo
- Phụ lục